Recopilación de información del PCIC útil para la elaboración de una unidad cuya tarea final es el compañero de piso ideal:
Funciones
A1 A2 B1:
Expresar gustos e intereses.
Pedir información personal.
B1:
Expresar obligación y necesidad.
Gramática
A1 A2 B1:
El adjetivo. Género, número y grado.
Presente de Indicativo. Verbos gustar, soportar, encantar, interesar.
Ser, estar + adjetivos relacionados con el carácter.
Usos de ser para identificar y describir personas.
Uso de estar para hablar de estados físicos o psíquicos
de las persona.
B1:
Verbo + más/menos que
Subjuntivo. Usos del subjuntivo
Nociones Generales
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A1
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A2
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B1
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Nociones
Cuantitativas de Grado (Expresar gustos e intereses)
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Muy, mas, menos,
mucho, bastante, un poco.
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Demasiado, nada,
, mas...que, menos...que, tan...como.
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Casi nada, sobre todo, qué + adjetivo, -isimo, -ito.
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Nociones
espaciales de Origen (Pedir
información personal)
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Ser +
nacionalidad, ser de, de.
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Venir de.
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Origen, lugar de origen.
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Nociones
Específicas. Vocabulario
Identidad Personal
A1
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A2
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B1
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Nombre,
apellidos, llamarse.
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Apellidarse,
presentarse.
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Dirección, calle,
Avenida, CP, ciudad, pueblo, país.
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Dirección
electrónica.
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Vivir a las
afueras.
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Lugar y fecha de
nacimiento.
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Nacionalidad.
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Pedir
nacionalidad.
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Edad, tener n°
años
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Estado civil, soltero,
casado.
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Descripción del carácter de una persona
A1
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A2
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B1
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Simpático,
antipático, inteligente, trabajador, serio, tímido, sociable.
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Carácter
optimista, abierto, tranquilo, nervioso, generoso, egoísta, amable, agradable.
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Sincero,
introvertido, travieso, seguro, conservador, hablador, tener sentido del
humor, tener mucho/poco/ mal carácter, tener un carácter fuerte/débil/ fácil /
difícil, no soportar.
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Profesiones
A1
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A2
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B1
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Aboya do, médico,
profesor, estudiante, taxista, jefe, director, ser - camarero, ingeniero.
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Dependiente,
funcionario, comercial, trabajar/hacer de canguro.
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Director de RRHH,
empleado de banca, oficio, sustituto, ayudante, estudiante en prácticas,
trabajar para una empresa, estar de auxiliar/ de canguro.
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Para expresar gustos e
intereses
Ocio. Actividades
A1
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A2
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B1
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Leer el periódico/una revista/un libro, ver la televisión/ una
película, escuchar música/ la radio,
ir a un bar/ discoteca, ir al cine/al parque, cantar, bailar.
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Afición, hobby, ir de paseo, de compras, salir con amigos, tomar
algo/un café/una copa/una caña.
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Cocina, jardinería, bricolaje, ir/salir de copas/ de marcha/de
tapas, hacer crucigramas, coleccionar sellos/monedas.
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Vocabulario referente a la
vivienda
Características de la vivienda
A1
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A2
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B1
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Alquilar un
piso/apartamento, habitación, ascensor, escalera, terraza, ventana, baño,
salón, viejo, nuevo, piso exterior/interior, bien/mal comunicado, tener
ascensor/ aire acondicionado/calefacción.
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Buscar/compartir
piso, pasillo, suelo, techo, piso de x n° de habitaciones, amueblado, sin
amueblar.
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Ir a ver un piso,
piso de segunda mano, luminoso, soleado.
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Actividades domésticas
A1
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A2
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B1
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Limpio, sucio, limpiar
la casa/el baño/la cocina, lavar los platos/la ropa.
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Fregar el
suelo/los platos, hacer la cama/la compra, pasar el aspirador, sacar la
basura, planchar, tender la ropa.
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Saberes y
comportamientos socioculturales
Condiciones de vida y organización social
Identificación personal (A1-A2 página 405), (B1 página 557).
Actividades de Ocio, hábitos y aficiones (A1-A2 página 412), (B1 página 563).
La
Vivienda (A1-A2 página 417), (B1 página 56).
Los objetivos de esta unidad para un grupo de B1 serían conocer nuevos aspectos socioculturares entorno a la vivienda y expresar gustos aficiones usando el relativo del subjuntivo.
Se puede comenzar mostrando imágenes de viviendas y preguntar a los alumnos : ¿quién creéis que vive aquí? lluvia de ideas en la pizarra.
Después, eligen una vivienda de las mostradas y se comparan sus ideas con los habitantes reales de las casas, que aparecen en la parte posterior de las fotos. Se les pregunta si están contentos con sus ''compañeros de piso'' y, si no, por cuál lo cambiarían.
Se introduce el concepto de compañero de piso en España y se debate sobre ello según las culturas.
Se pasa a leer un texto en el que aparece vocabulario nuevo y frases con el subjuntivo.
Se contesta primero a preguntas relacionadas con el vocabulario nuevo rellenando huecos, relacionando A con B,...
Después de esto se lleva la atención a las frases con el subjuntivo en comparación con las de indicativo.
El salón está patas arriba
Pilar no soporta que las cosas no estén en su sitio
Se explica del subjuntivo.
Se realizan ejercicios centrados en la forma.
Se pide a los alumnos que escriban un pequeño texto personal, imitándo el leído, describiendo cómo es su casa, o su cuarto, o una parte de la casa, y cómo les gusta que estén las cosas.
Se pasa después a escuchar una conversación telefónica entre una madre y su hijo Juan, que vive en otra ciudad:
...Mamá, tú me conoces, sabes que soy muy ordenado, me gusta que esté todo limpio,...,con mi compañero de piso me llevo fatal,...
Se hacen preguntas, hipótesis, sobre lo escuchado.
Por parejas se les pide aue terminen el diálogo según lo escuchado:
Madre: ¡ay Paco¡, acabo de hablar con nuestro hijo, pobrecito mío...
Padre: ¿qué le pasa?, ¿cómo le va con su nuevo compañero de piso?
Madre: tú sabes como es nuestro Juanito...
Finalmente se realiza la tarea final.
