Queridas profes,
A estas alturas de la película me doy cuenta que lo más difícil es lo que me parecía más fácil: el discurso del profesor. Producir en clase una lengua adaptada al nivel de los alumnos pero que al mismo tiempo siga siendo real requiere grandes dosis de concentración, flexibilidad, empatía,...y hasta diría que requiere cursos de español para profesores de español; bueno, quizás esté siendo un poco exegerada, pero ¡¡no es fácil olvidarse de los subjuntivos una vez cruzado el umbral del aula y sustituirlos por otras estructuras igual de comunicativas!!
Entiendo que en esto, como en todo, la experiencia es un grado, como también entiendo la importancia de llegar a clase con los deberes hechos (instrucciones preparadas, contenidos bien organizados,...) así como la autoevaluación una vez terminada la clase.
Dentro del discurso del profesor también me interesan mucho la corrección del error y el uso de las preguntas de sondeo en vez de las casi retóricas ¿habéis entendido?, ¿está claro?.
En cuanto a todo esto se refiere, la observación de vuestras clases ha sido muy provechosa. La observación combinada de vuestras intervenciones, las de mis compañeras y la mía, me han hecho reflexionar sobre la propia lengua, ver distintos modos de hacer, ver como cada profesor crea códigos con sus alumnos,...
Os agradezco habernos prestado a vuestros alumnos porque la parte práctica ha sido muy útil para fijar los conocimientos teóricos.
Un saludo
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