Presentación de un punto gramatical: Usos SER/ESTAR (A1)

El profesor prepara, en tarjetas, parejas de imágenes, en las que una imagen es LA COSA, y en la otra, un POSIBLE ESTADO de LA COSA, como por ejemplo estas parejas:
Imagen de un tomate.        Imagen de un tomate podrido.
Imagen de una mujer.        Imagen de la misma mujer enfadada.
Imagen de un niño.            Imagen del mismo niño con fiebre.
Imagen de un gato.             Imagen del mismo gato dormido.
Imagen de una tienda.        Imagen de la misma tienda con cartel de cerrado.
Etc...

Cada alumno escoje una tarjeta del montón colocado boca abajo. El profesor pregunta quién va con quién. Los alumnos, después de deducir la relación entre imágenes, forman las parejas.
Empiezan a contar lo que ven en su imagen. El profesor intervendría para dinamizar haciendo que empezase el alumno con la imagen de la COSA, seguido del alumno con la imagen del estado de la COSA, preguntando Que es esto?, proponiendo que se busquen nombres para los personajes,...



Terminada la actividad,  se preguntaría a los alumnos qué diferencias ven entre ser y estar. Una vez los alumnos aporten sus ideas,  se fijarían unas primeras reglas sobre el uso de estos verbos, sin entrar por ahora en matices que pudieran confundirlos. Bàsicamente, se explicarían dos puntos: las nociones cualidad/estado y la localización espacial/temporal.

SER:    1/para expresar una cualidad, algo que nace y muere con el sujeto.
            Dentro de esta cualidad inherente al sujeto, incluiríamos: nacionalidad, descripción, material,...
Antonio es guapo como su padre/ los dedos de la mano son cinco/ la mesa es de madera,....
             2/para localizar algo en el tiempo.
La fiesta es el sábado. Hoy es mi cumpleaños.

ESTAR: 1/para expresar un estado transitorio, coyuntural
             Antonio está guapo porque ha ido al peluquero, estoy lista para salir,...
             2/para localizar algo en el espacio.
La biblioteca está cerca de mi casa, estamos en el parque,...

Después de esto se pasaría a un ejercicio rellena-huecos. Por último, se propondría a los alumnos que describiesen a una persona de su elección (quién, dónde está ahora, profesión,...).